fredag 29 oktober 2010
onsdag 27 oktober 2010
9D
Torsdagen den 28:e oktober kommer ni att fortsätta arbeta med era färgbilder.
UPPGIFTEN:
1. Leta upp en färgbild ur valfri bok i bokhyllan.
2. Skissa av bilden mycket lätt med blyertspenna. Tänk på att bara teckna konturerna.
3. Börja måla. Du ska utgå ifrån de tre primärfärgerna och själv blanda till resten av färgerna.
4. Om du blir klar så fortsätt på keynotekonsthistorian!
Ha en härlig lektion och glöm inte att fråga varandra om ni behöver hjälp!
/Anna
måndag 25 oktober 2010
torsdag 21 oktober 2010
tisdag 19 oktober 2010
Färgbilder
Nu arbetar vi mycket med färg och alla som går i 7:an ska måla varsin färgcirkel. Det viktiga i de uppgifter vi gör nu är att hålla koll på hur man blandar olika färger. Vi utgår från de tre grundfärgerna.
GUL. RÖD. BLÅ.
En uppgift går ut på att eleverna får välja en valfri färgbild som de får skissa av och sedan måla med vattenfärger. De får själva blanda till rätt färger utifrån de tre grundfärgerna. Eleverna jämför hela tiden bilderna med varandra för att nå ett så bra resultat det bara går (i det här fallet är "bra" samma sak som att måla med så liknande färger som möjligt).
/Anna
tisdag 12 oktober 2010
UTVÄRDERING AV DE FÖRSTA VECKORNA
Under de här första veckorna har vi skapat bilder i datorn. Det program som alla elever nu ska ha provat och kunna använda är www.picnik.com. En del elever kände till och kunde använda picnik och en del hade jobbat väldigt mycket där sedan tidigare. De som redan kunde programmet och var snabba med att redigera en bild där fick ladda ner ett annat bildredigeringsprogram, Gimp. Det är ett relativt avancerat. De som har använt Photoshop kände igen sig.
Eleverna har också startat varsin ”bilddagbok” på sina datorer. I slutet av varje lektion skriver eleverna ner kort vad de har gjort och hur de tycker att det har gått på lektionen. Det här är för att tydliggöra för dem vad de gör och vad de lär sig. När det kommer till bedömning så finns inte heller bara mitt, lärarens ord på vad som gjorts på lektionerna. Eleverna övar också på att uttrycka sig och blir så att säga förtrogna med ord och begrepp som används inom bildämnet. En del av bedömningen handlar om att just kunna uttrycka sig.
Alla klasser redovisar sina bilder genom att vi visar dem på projektorn och därefter får eleverna berätta om sin bild. Därefter får de andra eleverna komma in med kommentarer och diskutera bilden.
I målen för bild står det att eleverna ska arbeta med ny teknik. I våras fanns det en dator. Nu har alla var sin. Det vi har gjort under dessa första veckor hade vi inte kunnat göra tidigare. Stenungskolans elever har nu tack vare sina datorer kunnat tillägna sig kunskap som hade kunnat vara svårerövrad för dem tidigare.
Eleverna har också startat varsin ”bilddagbok” på sina datorer. I slutet av varje lektion skriver eleverna ner kort vad de har gjort och hur de tycker att det har gått på lektionen. Det här är för att tydliggöra för dem vad de gör och vad de lär sig. När det kommer till bedömning så finns inte heller bara mitt, lärarens ord på vad som gjorts på lektionerna. Eleverna övar också på att uttrycka sig och blir så att säga förtrogna med ord och begrepp som används inom bildämnet. En del av bedömningen handlar om att just kunna uttrycka sig.
Alla klasser redovisar sina bilder genom att vi visar dem på projektorn och därefter får eleverna berätta om sin bild. Därefter får de andra eleverna komma in med kommentarer och diskutera bilden.
I målen för bild står det att eleverna ska arbeta med ny teknik. I våras fanns det en dator. Nu har alla var sin. Det vi har gjort under dessa första veckor hade vi inte kunnat göra tidigare. Stenungskolans elever har nu tack vare sina datorer kunnat tillägna sig kunskap som hade kunnat vara svårerövrad för dem tidigare.
Prenumerera på:
Kommentarer (Atom)